Trzy słowa improwizacja

Aktorzy studenccy uwielbiają się poprawia. Ten generuje wiele oryginalnego myślenia w krótkim czasie.

Jeśli skupisz myślenie aktorów studentów na trzech słowach lub wyrażeniach wybranych losowo, aby poprowadzić ich tworzenie improwizowanej sceny, uwolnisz ich do myślenia o wiele bardziej twórczo niż gdybyś kazał im stworzyć scenę o czymkolwiek. Chociaż brzmi to sprzeczne z intuicją, ustawienie limitów faktycznie uwalnia kreatywność.

Ćwiczenie to daje praktykę studenckie w szybkiej współpracy, podejmowaniu decyzji i improwizacji w oparciu o niewielką ilość wstępnego planowania.

Szczegółowe instrukcje ułatwiania tej improwizacji

1. Przygotuj szereg słów na poszczególnych poślizgach papieru. Możesz przygotować własną lub odwiedzić tę stronę, aby uzyskać listy słów, które możesz pobrać, kserokopii, wyciąć i używać z uczniami.

2. Umieść pośladki papieru zawierające słowa w „kapelusz”, który oczywiście może być pudełkiem, miską lub innym rodzajem kosza.

3. Powiedz aktorom, że będą pracować w grupach dwóch lub trzech osób. Każda grupa wybierze trzy słowa losowo i spotka się razem, aby szybko zdecydować o postaciach i kontekstie sceny, która w jakiś sposób zastosuje trzy wybrane słowa. Poszczególne słowa mogą być wypowiedziane w dialogu ich improwizacji lub mogą być po prostu sugerowane przez ustawienie lub działanie. Na przykład grupa, która otrzymuje słowo „złoczyńca”, może stworzyć scenę, która zawiera postać, która jest złoczyńcą, nie uwzględniając tego słowa w swoim dialogu. Grupa, która otrzymuje słowo „laboratorium”, może ustawić swoją scenę w laboratorium naukowym, ale nigdy nie używać tego słowa na scenie.

4. Powiedz uczniom, że ich celem jest zaplanowanie, a następnie przedstawienie krótkiej sceny, która ma początek, środkowy i koniec. Każdy członek grupy musi odgrywać rolę w improwizowanej scenie.

5. Przypomnij uczniom, że jakiś konflikt w scenie ogólnie sprawia, że ​​oglądanie jest bardziej interesujące. Zalecaj, aby pomyśleli o problemie, który sugerują trzy słowa, a następnie planować, jak ich postacie mogą działać, aby rozwiązać problem. To, czy bohaterowie odniosą sukces, sprawia, że ​​publiczność ogląda.

6. Podziel uczniów na grupy dwóch lub trzech lat i pozwól im wybrać trzy słowa losowo.

7. Daj im około pięciu minut na zaplanowanie ich improwizacji.

8. Zbierz całą grupę razem i przedstaw każdą improwizowaną scenę.

9. Możesz poprosić każdą grupę, aby każda grupa udostępniła swoje słowa przed ich improwizacją lub możesz poczekać do improwizacji i poprosić publiczność o odgadnięcie słów grupy.

10. Po każdej prezentacji poproś publiczność o uzupełnienie silnych aspektów improwizacji. „Co zadziałało? Jakie skuteczne wybory dokonali aktorzy studenccy? Który wykazał silne użycie ciała, głosu lub koncentracji w wykonaniu sceny?"

11. Następnie poproś aktorów studenckich o krytykę własnej pracy. "Co poszło dobrze? Co byś zmienił, gdybyś ponownie zaprezentował improwizację? Jakie aspekty twoich narzędzi aktorskich (ciało, głos, wyobraźnia) lub umiejętności (koncentracja, współpraca, zaangażowanie, energia), czujesz, że musisz pracować i poprawić?

12. Zapytaj całą grupę-aktorów i odbiorców-aby podziel się pomysłami na ulepszenie improwizowanej sceny.

13. Jeśli masz czas, wspaniale jest wysłać te same grupy aktorów studenckich z powrotem, aby przećwiczyć tę samą improwizowaną scenę i włączyć zalecenia, z którymi się zgadzają.

Dodatkowe zasoby

Jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś, możesz przejrzeć artykuł „Guild linii improwizacji w klasie” i udostępnić go swoim uczniom. Te wytyczne są również dostępne w formie plakatu dla starszych i młodszych uczniów.